學校做的各項閱讀教學，無論是共讀一本書、教閱讀理解策略、圖書館借書、晨讀十分鐘、明日閱讀......等，都是為了培養學生的閱讀習慣，並讓學生能從透過文字學習想要的知識，為終身學習作準備。
共讀書說明:
一、老師放輕鬆，掉書損毀是必然的
幾年前新北市政府推滿天星計畫補助買大量共讀書，買來的新書借閱率不高，閒置在書庫，所以才有到把書發到各班的想法，與其書一直擺放在書庫，不如拿出來用。
老師最擔心ˇ的就是書籍損毀或遺失，其實只要不是故意，老師們會教育及提醒學生，真的不要為了怕掉書，不敢發給學生，愛到要偷書的應該很少，感謝老師能借教室的一角放共讀書，這些書只要有一兩本被看見，就值得了。
學生常把共讀書拿到圖書館還，還會忘記交，所以提醒學生若有找到，拿回來還即可，尤其是學期末清東西時。
二、共讀書本數說明:
共讀書早期是30本，滿天星計畫補助買十五本，小天下捐贈30本，有一陣子推讀書會買10本，各種本數有不同的指導方式，老師們可自行運用。
每個老師擅長及喜歡的文本不同，發下大量的書提供老師選擇，不用每本都精讀。
共讀書使用方法:
1.不用教學:可利用早上或課堂有空時發給學生練習獨立閱讀，晨讀十分鐘的概念。
2.做迷你課程討論:每個人讀不樣的書，討論共同的主題，採用讀書會、文學圈......的形式。
3.全班共讀一本書:
(1) 只抽取其中一部分:精讀或做閱讀策略教學，例如討論書中的場景、人物、情感......，不用整本教學。
(2)精讀整本書:因時間只有兩週本數也多，所以建議老師找自己喜歡的文本精讀，若用一本書從各個面向討論，建議至書庫選一套不同學期的書，可以使用一個學期。
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以前去廟裡拜拜求學生平安，現在改求能想出解決問題跟改善辦法，更奢求有對學生有利的新想法。
管理五百多套共讀書，真的很可怕。
目前的辦法，若有更好的想法，歡迎大家提供:(若用裝幾百箱或五十幾部書車太佔空間，目前有困難，再減個二十班，加上有經費，說不定可行)
1.在四、五月時，改用學期及分組(例如六上1)的方式管理，感謝大家幫忙貼標籤。
2.數本數也是個麻煩，昨天想到把這套書的本數，標示在最後一本書的側標，少對照書單的步驟，反正現在都靠老天爺給靈感，希望能找到好方法，把這件事弄得越簡單越好。
