105/1/20備課日教學成果暨優良課程計畫發表名單，空白會議記錄表格 發布日期

http://www.tsces.ntpc.edu.tw/news/u_news_v2.asp?id={43BCAFC7-7438-4AD2-96D8-CA8F711FC832}&newsid=23726 提醒老師將特色課程生態區及捷運課程，教學成果放在各班班網上。 各學年課程規劃    特色課程 生態區           特色課程 捷運             105上學期推薦優良課程計畫 一年級優良課程計畫 數學林淑真  國語林倍旭  生活詹秀慧 二年級優良課程計畫 數學施梅華  閩南語郭素娟 三年級優良課程計畫 數學廖宸纓    閩南語楊朝霖   健康與體育莊雯心   自然林毓姿 四年級優良課程計畫 數學蔡佩伶  英語廖碧月  健康與體育詹佩琳 五年級優良課程計畫 數學鄭美珍  閩南語卓重亨  資訊覃事成    藝術與人文 黃莉婷   健康與體育游宗曄    六年級優良課程計畫 數學黃小玲  國語陳智信   健康與體育  社會李慧娟 國語 數學 英語 綜合 健體 台語 生活 自然 社會 藝文 閱讀 一上 O詹秀慧 O馬淑婉生態 O 林淑真 一下 O 余佩菁 O 林彥仲 O 林倍旭 二上 O 施梅華優良 O 許秀枝 O 陳秋蘭 二下 O 郭素娟 O 黃名萱 O 陳秋蘭 三上 O 徐富美  廖宸纓優良 O 莊雯心優良  楊朝霖優良   林毓姿優良 O 楊朝霖 三下  O 蔡紋蕙 O 林毓姿 O 陳碧晏 四上 O 詹珮琳 O 陳盈琳 O 郭慧玲 O 黃意雯 四下 O O O O 五上 O林巧純 O劉漢傑 O陳志忠 黃莉婷優良 O林輝棠 五下 O邱士豪 O游宗曄 O黃瓊儀 六上 O 陳姝餘 O 李慧娟優良 O 林海毅 O 陳智信 六下 O 陳慧美 O 郭靜儒 O

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105.12.19觀課紀錄

紀錄重點:以學生學習為主，請觀課老師協助觀看不同組別的學生學習的反應並記錄下來

課程進行大綱（觀察點）	學生反應及小組活動紀錄	觀察回饋與省思分享
1.學生唱聖誕快樂歌 2.直笛吹奏聖誕快樂歌		和對稱與反覆無相關性，建議放在做聖誕卡片時，課程被切割
說明何謂對稱	學生能說出對稱的特性
學生製作對稱作品欣賞	學生能判斷同學的作品屬於哪種對稱	老師能先將學生作品以不同的對稱方式做分類，再進行說明
對稱舉例：總統府、星巴克等標誌、國旗等	學生能說出雲沒有對稱，表示了解對稱的意義
說明何謂反覆
請學生討論教室裡有哪些反覆圖案	10:磁磚、桌椅、電燈 22:嘴巴、窗戶、制服 11:襪子、時鐘       6:圖畫	老師舉例說明後，應再請學生再討論一次答案，例如板擦只有三個，可能不適用在此處。
反覆舉例:蜂窩、螺
老師分析磁磚排列	學生能找出磁磚排列中的三個基本元素	老師可提示排列有規則性
		老師能說明反覆及對稱可以並存

利用草間彌生的作品說明反覆：圖形的反覆 色彩的反覆

建議：找較明顯的作品做說明，對四年級學生來說比較容易理解

本校學生作品展示分為四類

為了讓學生及老師有觀摩美術作品的機會

展示分為四類

第一類：老師在教室或走廊張貼

第二類：每個月學年交出的作品䀡在川堂

第三類：從學年作品及教師部落格，找出完整的作品，張貼在走廊、樓梯間

第四類：美展作品放在重光樓二樓及崇德樓三樓藝文教室展示區

工作

寫課程計畫

英語能力檢測報告

換螺絲

書編碼

訂選書辦法

國語文研習

陳麗雲

教學法大家差不多，但鷹架不同，學生程度好可減少步驟
解讀文本，教什麼才是重點。

教師與高知識份子家長的差別在哪裡

小孩上了這堂課跟沒上這堂課有何差別，如果抽掉這堂課沒差？認真看待每一節課

記敘文三要素：原因經過結果

記敘文四要素： 1.人物  2.時間  3.地點  4.事件（4原因、5經過、6結果

記敘的六大元素(時間、地點、人物和事情發生的原因、經過、結果)

提醒學生注意記敘文要加情感句

http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/resources/secondary-edu/lang/09jixuwen.pdf


http://www.0839xf.com/fwen/2qow9g8yj5.html



http://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/curriculum-documents.html


香港中國語文教育

http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/pri_chi_lang_lo_web_version.pdf



寫景：用文字為生活拍照

三年級寫人事 具體

寫人物：身邊的人及名人

102北區語文教學讀書會

語用的能力

低年級與高年級寫我的爸爸有何不同？
高年級除了外表之外 有語言動作神態
低年級只有外表


討論時
說的人：請問我可以說了嗎？
聽的人：請說

看完課本想要教什麼？

......................
楊裕貿

閱讀包含：理解 速度 記憶
1.這段文字的重點在哪裡
2.請換句話說:語詞替換 將肯定改否定


記敘文要加情感句

教學要讓孩子做得來

記敘文：人事物景

閱讀重點：理解 速度 記憶
問小朋友這段文字的重點在哪裡？
請換句話說：語詞替換 將肯定句改為否定句

斷句：五月花很香  這是個性問題 假如沒有手寫作業

理解詞義：喜歡一個人

我看電視節目

論理
1.單項：如何 談論 什麼 為何
2.兩項：因果 並列 對立 比較 特殊對立
3.多項：並列 層遞


（什麼是）一本書的啟示
合作的目的（是什麼）

（為什麼要）做時間的主人

付出與收穫  有了付出，才有收穫

文章結構：以時間分段  以地點分段

文體結構：敘事 敘事 敘事 感情（感想 感謝 感嘆 讚美 祝福 懷念 影響 啟示 鼓勵 希望 勸戒）
直接情感 動作反應 心理反應

聯想：相反聯想 相似聯想：紅色想到結婚或革命  接近聯想

分段只寫一件事

作文六要素

http://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/resources/secondary-edu/lang/09jixuwen.pdf

校內公開課改變歷程

校內公開課改變歷程


1.第一階段改名稱

103學年度初任研究組將教學觀摩依公文改成共同備課 觀課 議課三階段，共同備課及議課由學年自行進行，仍沿用以前教學觀摩，以討論老師教學技巧為主。

2.第二階段介紹老師公開課實質內涵
有鑑於以研習推廣效果不佳，因此採取行政人員進入各場次介紹，
105學年度由校長教務主任及研究組，進入共同備課及議課的場次，介紹公開課的進行重點在觀察學生學習歷程及成果，共同備課是協助教學者修正教案，觀課重點放在幫教學者觀察學生學習，議課則討論課程的哪些地方需要再加一個步驟（搭鷹架），讓學生的學習成果更好。透過公開課可以精進教師專業，教學者及觀課者都能獲益。

二年級國語觀課紀錄

課程進行大綱（觀察點）	學生反應及小組活動紀錄	觀察回饋與省思分享
學生利用字典		學生會使用工具學習，筆順有誤，老師能適時糾正
學生做海報上台報告		字體很漂亮
上台寫生字，字的位置太低，小朋友看不到		提醒學生寫高一點 多一個人練習板書
台上由一個人帶全班寫生字		學生有表現工整字體的機會
報告完換組的空檔，學生可以自己寫造詞本或補充造詞		妥善利用時間 提醒沒發表的學生工作
各組報告完學生回饋		學生能找出同學海報、板書的優缺點。 老師能指導學生不要只說缺點，也要找出同學發表的優點
學生書空時跟讀一二三		學生讀筆畫名稱，比較容易覺察自己的錯誤

觀察最靠近老師桌子的那組:

學生能分工進行自己負責的部分，二號負責寫造句，很盡責跟負責上台的三號、四號順句子，中途修正一次造詞，五號從一開始就很認真製作海報，海報寫錯字，無法貼笑臉，他在台上哭了，可見班級獎賞制度很成功。

提問:

1.此次公開課選材與兩年前同為生字教學，修正哪些部分？兩屆學生的學習有何差異？

2. 學生透過這個活動可以學到很多能力，學生很熟悉流程，多久實施一次這樣的生字教學？

建議若學生已熟悉此模式，可與其他生字教學方式輪流，讓學生瞭解更多識字策略。