105.4.15
104年一月學年會議二年級提出建議
建議事項:敬請行政同仁需要學年各年段教學實施成果分享領域資料佐證或蒐集，請仿照信宏老師的作法，約定時間入班拍照。
說明:103學年研究組新接任，因104學年度將進行校務評鑑，檢視課程與教學兩個評鑑向度，發現缺少課程評鑑的部分，上網搜尋及請教鷺江國小後，決定採用檢核表書面評估及學年辦理優良課程計畫及教學成果發表等會議討論方式進行課程評鑑，對老師來說比較沒有壓力，老師提出的入班拍照觀察對老師來說壓力太大，而且要動用很多人力，執行上阻力更大，所以不採用入班拍照的方式進行課程評鑑。
教師專業的部分須由老師提供資料，研究組也盡量從各班班網收集資料，並製作各領域協作平台收集教學成果，以減輕老師負擔。
在學校做任何改變，承辦人先了解業務後，幫老師簡化，減少推動的阻力，雖然不周全，但開始做總比不做好。
104年一月回覆
學校在進行課程評鑑時，可視需要分採下列方式，並對各種不同的資料來源進行交叉檢驗，以提供對結論的確認：
(一)會議討論：透過課程發展委員會、領域課程小組等會議時間，針對課程計畫、方案、實施結果等提出評估看法，提供改進意見。
(二)書面評估：運用問卷調查、量表檢核、內容分析等方式進行評鑑。
(三)面談對話：對象包括學生、教師、家長、課程使用者、校務行政人員。面談的方式可以個別或團體、面對面或透過電話、公聽會或辯論進行。
(四)實境觀察：運用文字、照片、影片、錄音帶等進行實地觀察與記錄。
目前採用書面評估及會議討論等方式進行課程評鑑，若要派員到現場拍照，增加實境觀察，請學年跟課發會提案，派員到班級進行實地觀察紀錄。
