六月藝術領域會議記錄

六、教學困擾與需求
一、縮班後音樂美勞皆需跨學年教學，但排課無法同學年連續排課，板書需擦掉再重寫，希望可以連排。

排課困難點：
1.潛能班先排課，再排普通班的課，有一年同年段七個班的潛能班國語課排同一節，普通班的數學課無法排上午上課。
2.自然課要連兩節。
3.體育課不宜排第四第八節。
4.行政人員有些時段不能排課。
5.擴大行政會議學年主任、行政人員不排課。
教學組會盡量排在同一天，讓進度相同。

解決問題思考點：
1.是否需要增購白板？但白板筆來源？
2.未來是否可改成雙層多片黑板。
3.黑板分成三等份


二、中年級學生不大會使用剪刀
解決方案：請低年級老師於生活課程加入使用剪刀的課程。

三、莉婷老師開始實驗平板教學，學生學習興趣提升，希望平板能一生一部。
解決方案：希望校方若有經費可持續購置。



七、教學成果

莉婷老師教學分享
1. 莉婷老師使用平板教學
  用“創作大師”app讓學生練習譜曲及作詞，歌詞需結合捷運相關。
2.利用上課鐘聲的旋律改編創作：
請學生先上網查詢有哪些不同的鐘聲，讓學生學習下關鍵字。
（網路上資料很多，能找出適當的搜尋關鍵字是學生未來很重要的能力之一，在各科的課堂中都可帶著學生練習搜尋找關鍵字。）

學生做完老師的規定作業可以玩pottery（拉胚app)

透過教務處的蘋果電腦，才能安裝學生機與教師機，避免學生自行安裝。
若有適合學生學習的app，想運用於教學上，可以請怡采安裝app。

學生用平板是否可提升學習興趣？
若用平板是否會影響基本能力的學習時數？