因為104年上學期將進行校務評鑑，校長主任希望大家準備教學檔案，所以開始研究，先找範本，但找範本雖然資料多，但每個人資料不一樣，製作上會造成困擾。
討論一：
首先在網路上找到的教學檔案都是用四個評鑑向度設置，但每個學校不一樣，才知道原來各校可以訂定評鑑項目，但本校尚未申請教師評鑑，無委員會，應該也沒人想出面修改，所以還是照教育部版本（這個版本也找很久）。
校長及主任的想法是，先做做看，將現有的資料先放入，其他慢慢補，透過教師同儕間互相觀摩，將資料建立起來。
教學檔案的向度與校務評鑑教師準備部份有重疊的部分（附件一）、所以原先設定以教師專業的教學檔案評鑑向度建置，讓老師開始慢慢加資料。
請教務處同事先試做。
討論二：
陳組長多年來將所有的教學資料放在協作平台中，所以用教師檔案與教學網站結合。
校長主任希望能盡量協助老師簡化，我也想簡化，我做了之後發現校務評鑑向度將課程與教學分得太細，很難放資料（附件二），所以簡化成附件三，我的資料放在各科教學部落格，所以我的呈現方式比較像目錄，跟陳組長的呈現方式有很大的差別。
經討論後，目前老師部分，依據附件一的項目，做為教學檔案的基礎。
但建議許組長用附件二，以後遇到教師專業評鑑做教學檔案，只要微調即可，減輕負擔。
做了檔案之後發現我沒參加過任何委員會，沒關係。
課程計畫只寫過兩次，沒關係，我比較多自編教案及省思。
討論三：
教學檔案、 教學網頁及班級網頁的差別
1.教學檔案 ： 為突顯及展現教師的專業知識與教學技巧之文件，透過教學檔案的紀錄與資料，教師可對其教學作有系統的反省與改進，進而達到追求教學卓越之目標，檢視自己教學歷程用。
2.教學網頁：以呈現教師教學相關資料為主，（科任教師）。
3.班級網頁：級任導師與家長聯繫，呈現教學及班級經營狀態。
討論四：
呈現方式：沒有規定用哪種介面，請老師交網頁連結。
原先想請老師用協作平台，但怕老師不熟悉，若老師能與班網結合也可以。
附件一：校務評鑑教師準備部份
2.教學精進
1.教師自編教材、課程研發、教學創新、行動研究等相關資料。
2.特教班和普通班教師參加特教研習資料。
3.教師個人專業成長規劃及紀錄。
4.教師個人校內外專業服務紀錄。
5.個別學生輔導紀錄。（ＡＢ卡）
6.教師個人獲獎紀錄。
1.班級經營知能之評估檢討機制(導師及科任教師)
2.導師班級經營和輔導相關研習紀錄
3.學年會議會報資料、會議紀錄
4.導師和家長聯繫，如：電訪、家訪、聯絡簿等資料（現場紙本）
5.各班班級網頁經營
6.學生或家長重要晤談紀錄（ＡＢ卡）
當我做完教學檔案再回頭看附件一整理如下：
2.教學精進
1.教師自編教材、課程研發、教學創新、行動研究等相關資料。（教學檔案第一項課程與教學）
2.特教班和普通班教師參加特教研習資料。（教學檔案第三項研究發展與進修）
3.教師個人專業成長規劃及紀錄。（教學檔案第三項研究發展與進修）
4.教師個人校內外專業服務紀錄。（教學檔案第四項敬業精神與態度）
5.個別學生輔導紀錄。（ＡＢ卡）（教學檔案第三項班級經營與輔導）
6.教師個人獲獎紀錄。
1.班級經營知能之評估檢討機制(導師及科任教師)（教學檔案第三項班級經營與輔導）
2.導師班級經營和輔導相關研習紀錄（教學檔案第三項班級經營與輔導）
3.學年會議資料、會議紀錄
4.導師和家長聯繫，如：電訪、家訪、聯絡簿等資料（現場紙本）（教學檔案第三項班級經營與輔導）
5.各班班級網頁經營（教學檔案第三項班級經營與輔導）
6.學生或家長重要晤談紀錄（ＡＢ卡）（教學檔案第三項班級經營與輔導）
附件二：
附件三：
