http://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/34571/6/25901806.pdf
http://www.twwiki.com/wiki/%E6%A0%A1%E6%9C%AC%E8%AA%B2%E7%A8%8B
特色課程
http://www.edubook.com.tw/file/downloads/54MRB01601_2.pdf
教師專業評鑑
http://www.klhcvs.kl.edu.tw/resources/%E6%95%99%E5%B0%88%E7%B6%B2%E7%AB%99/download/3.pdf
（9）課程發展的程序：課程目標、課程選擇（內容）、課程組織（水平、垂直、同心圓、螺旋狀）、課程實施、課程評鑑等。
「評鑑最重要的意圖不是為了證明，而為了改進」
目標獲得模式依照課程目標，蒐集學生實際表現的資料，再與目標比較。
外貌模式
教學評鑑包含內容專門知識、教學設計能力、教學傳達能力三個教學主要的特
徵和責任
「評鑑最重要的意圖不是為了證明，而為了改進」
目標獲得模式依照課程目標，蒐集學生實際表現的資料，再與目標比較。
外貌模式
教學評鑑包含內容專門知識、教學設計能力、教學傳達能力三個教學主要的特
徵和責任
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