業務單位報告：
一、105上領召研習，感謝領域召集人參加研習（附件1）
二、105學年度上學期特色課程請各班教學後上傳成果至班網（附件 2）
三、104下學期優良課程計畫及教學成果已放在協作平台，105上成果發表及優良課計發表人員名單(附件3)
四、中高年級書法課程由老師自行安排課程
五、依文提高視覺藝術授課教師比例，三五六年級：音樂老師，四年級：導師（附件4）
六、公開課辦理教師名單（附件5）
議題：
1. 審查能力檢測報告內容。（附件6）
決議:
2. 討論105學年度下學期課程計畫複審人員。
決議:
3. 討論108校務評鑑與課發會、領域及教師專業相關指標的佐證資料。(附件7此為研究組建議的佐證資料)
決議:
附件一
一.105上領召研習，感謝領域召集人參加研習
此為暑期公告。會再來文確認
英語 鷺江國小 105.11.28(一) 9:00-16:00
數學 永福國小 105.10.21(五) 8:30-12:00
自然 重陽國小 106.1.04(三) 8:00-12:00
藝文 碧華國小 105.10.19(三) 9:00-12:00
綜合 集美國小 105.12.8(四) 9:00-16:00
人權 集美國小 105.11.16(三) 8:30-12:30
台語 重陽國小 105.12.23(五) 13:20-16:20
開學後才來文通知
社會 光華國小
105.10.5
國語 永和國小 105.9.
附件二
三重國小歷年教學成果協作平台
三重國小特色課程規劃歷程
初期由學年討論捷運課程教案學習單，並由研究組連組長依據學年提出教案及學習單編寫低中高捷運課程學生及教師手冊。
捷運課程實施多年，老師們已累積豐富的教案及教學經驗
1. 103上學期於各領域小組第一次會議已提出的捷運課程教案。
2. 103.10.6於各學年社群會議中，選定上課內容。
103上學期第三次課發會，委員決議將捷運課程排定，以免重複授課，做縱向連結。
3. 103.4整理103.10.6各學年提出的規劃，並協調重複的課程。
4.103上學期課發會
請委員考慮全校課程是否適合，因縮班後大家可能會換年段。排定後因每年執行相同課程，所以不用做期末教學設計成果報告，請各班確實實施，將成果上傳在班網或教學網站備查，課程評鑑方式為實施後請學年開會討論檢視執行狀況是否修正，通過各年級提出的課程規劃。
課程中有美勞作品的課程皆設計成作品展示及比賽，採自由參加，讓學生多一個領獎狀及獎品的機會。
5.建置本特色課程平台放在首頁，將各年段課程內容、相關參考資料及教學成果放在平台上，提供老師參考。
6.研究組整理與捷運相關的單本書及共讀書（並調整適合年段）。
生態區課程規劃
至少擇一進行
生態區
|
上學期
|
下學期
|
||
一年級
|
一.校園樹木及
二.食用植物觀察
三.感謝義工吳爺爺
1.彩色的生態區(觀察秋天的花葉)2.果樹巡禮
繪本：看見台灣大樹 上面和下面
|
生活
|
一.和植物玩遊戲
1.紫花酢醬草 2.木棉花毽子3.含羞草4.鬼針草
二.野花野草觀察
三.種子的傳播方式
1. 鬼針草2.黃花酢醬草3.馬利筋4.黃鵪菜5.剝蓮子
|
生活
|
二年級
|
樹葉壓印創作例如書籤
一.樹葉壓印創作（書籤 ......)展示暨比賽方式:
1.水彩拓印2.蠟筆拓印其他方式皆可
二.生態區照片拼貼三.植物敲染四.插花五.拍照
|
生活
|
一.種植過程四格圖
植物成長紀錄表
二.挖土觀察（跟工友借鏟子）
繪本：地面和地底
|
生活
|
三年級
|
認識植物的身體－觀察植物不同的根莖葉構造
1.拍照2.練習查圖鑑3.練習網站查詢
4.觀察記錄表5.寫詩6.做海報上台報告
7.寫生8. 拍照
|
國語
或自然
|
拜訪春天－欣賞春天開的花
台語客語植物教學
1.拍照2.練習查圖鑑3.練習網站查詢4.觀察記錄表5.寫詩6.做海報上台報告7.寫生8.拍照
|
台語
客語
|
四年級
|
觀察並認識校園水生植物
1.拍照2.練習查圖鑑3.練習網站查詢4.觀察記錄表
5.寫詩6.做海報上台報告7.寫生8.拍照繪本：生態池的故事
|
自然
|
用植物創作
1.押花2.樹葉拼貼
3.果實創作4.插花
|
藝文
|
五年級
|
一.觀察生態區動物
二.果皮堆肥
|
自然
|
ㄧ.幫樹測年齡(測量)
二.植物病蟲害觀察1.拍照2.觀察記錄表
|
自然
|
六年級
|
1.移除生態區外來種
2.統計外來種數量上網查詢
3.拍照
|
自然
|
一.解說一種以上的植物
二.做植物牌1.拍照2.練習查圖鑑3.練習網站查詢4.觀察記錄表5.寫詩
6. 做海報上台報告（表達能力）
|
自然
|
1一到六年級捷運課程
課程可參考下列網址
捷運
|
上學期
|
下學期
|
||
一年級
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悠遊卡設計比賽暨展覽
|
生活
|
車廂設計比賽暨展覽
|
生活
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二年級
|
用錢幣附件買車票
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數學
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捷運禮節及安全宣導
|
生活
|
三年級
|
悠遊卡功能介紹
|
綜合
|
狀況劇表演
|
綜合
|
四年級
|
製作利用捷運出遊規劃海報做報告
|
綜合
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1.了解蘆洲線與白鷺鷥的關係。
2.教唱閩南語歌謠「白鷺鷥」。
|
台語
|
五年級
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共讀地下鐵開工了（結合自然機械課程）
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自然
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捷運站名賓果遊戲（教捷運站名台語）
|
台語
|
六年級
|
捷運速率問題
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數學
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設計捷運家具比賽暨展覽
|
藝文
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附件三
105上學期期末優良課程計畫暨教學成果發表人員一覽表
國語
|
數學
|
英語
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綜合
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健體
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台語
|
生活
|
自然
|
社會
|
藝文
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閱讀
|
|
一上
|
O詹秀慧
|
O馬淑婉生態
|
O
林淑真
|
||||||||
一下
|
O
余佩菁
|
O
林彥仲
|
O
林倍旭
|
||||||||
二上
|
O
施梅華
|
O
|
O
陳秋蘭
|
||||||||
二下
|
O
郭素娟
|
O
黃名萱
|
O
陳秋蘭
|
||||||||
三上
|
O
徐富美
|
廖宸纓
|
O
莊雯心
|
楊朝霖優良
|
O
楊朝霖
|
||||||
三下
|
O
蔡紋蕙
|
O
林毓姿
|
O
陳碧晏
|
||||||||
四上
|
O
詹珮琳
|
O
陳盈琳
|
O
郭慧玲
|
O
黃意雯
|
|||||||
四下
|
O
|
O
|
O
|
O
|
|||||||
五上
|
O林巧純
|
O劉漢傑
|
O陳志忠
|
黃莉婷優良
|
O林輝棠
|
||||||
五下
|
O邱士豪
|
O游宗曄
|
O黃瓊儀
|
||||||||
六上
|
O
陳姝餘
|
O
李慧娟
|
O
林海毅
|
O
陳智信
|
|||||||
六下
|
O
陳慧美
|
O
郭靜儒
|
O
|
一年級優良課程計畫 數學林淑真 國語林倍旭 生活詹秀慧
二年級優良課程計畫 數學施梅華 閩南語郭素娟
三年級優良課程計畫 數學廖宸纓 閩南語楊朝霖 健康與體育莊雯心 自然 林毓姿
四年級優良課程計畫 數學蔡佩玲 英語廖碧月 健康與體育詹珮琳
五年級優良課程計畫 數學鄭美珍 閩南語卓重亨 資訊覃事成 藝術與人文 黃莉婷 健康與體育游宗曄
六年級優良課程計畫 數學黃小玲 國語陳智信 健康與體育 社會李慧娟
附件四
一、依據教育部105年5月31日臺教師（一）字第1050065127號函辦理。
二、藝術教育法於104年12月30日總統華總一義字第 10400151431號令修正公布並於105年1月18日以新北教社字第1050050803號函（諒達）轉知。依據該法新增之第5-1條之規定：「各級主管教育行政機關應督導所轄高級中等以下學校落實藝術教育課程依課程綱要排課及授課，未依相關規定辦理者，應限期改善並追蹤輔導。」
三、復依據「國民中小學教學正常化實施要點
」第3點實施要項第3項：「教學活動正常化：學校教師應以專長授課為原則，依課綱規定及課表授課，教學內容並能落實課綱之精神與內涵。」；第4點實施策略之第1項第1款第3目：「定期調查並掌握學校師資狀況及依教師專長排課情形，加強輔導專長師資不足學校（特定科目或領域課程由未具專長教師授課總節數達該地方政府所定基本授課節數以上）之教師缺額管控，優先進用該科目或領域之專長師資。」，同點第2項第3款第2目：「排課與配課應考量教師專業、意願與備課負擔（如有配課需要，同一位教師應長期配同一領域或科目，且每位教師之配課以不超過2門為原則），且應避免同班考科任課教師配課藝能及活動課程。」
四、依據公立高級中等以下學校校長成績考核辦法第6條第1項第9款：「校長在考核年度內有下列情形之一者，不得考列甲等：…九、未依課程綱要規定排課或未督導教師依規定授課。」
五、為確保學生美育課程受教權獲得保障，請貴校確實依上開各項規定辦理，國小藝術領域課程應由具備藝術相關專長背景教師優先授課，國高中藝術課程應由取得藝術專長證書教師擔任授課教師，藉由長期系統性的美育課程，成就每一位學生之藝術及美感素養。
六、105學年度起，教育部將結合藝術教育會及國教署等相關單位人員，實地至學校訪視，瞭解學校落實藝術教育課程之實施。
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
六
|
||
視覺藝術
|
導師
|
0
|
0
|
0
|
|||
專長授課
|
0
|
0
|
0
|
||||
聽覺藝術
|
導師
|
0
|
0
|
||||
專長授課
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|||
表演藝術
|
專長授課
|
||||||
其他
|
音樂老師
|
導師
|
音樂老師
|
音樂老師
|
附件五
105學年度公開課
請各學年及領域協調公開觀課人員， 9/27教師晨會協調區及公開授課人員，
上學期
|
社會
|
二
|
四
|
六
|
授課老師
|
白政強
|
郭素娟
|
陳盈琳
鄭欣怡
|
陳智信
|
下學期
|
自然
|
一
|
三
|
五
|
授課教師
|
許瑞顯
|
林淑真
|
王東仁
|
黃瓊儀
|
附件六
新北市三重區三重國民小學105學年度【國語科能力檢測】結果分析會議紀錄
二、【改善教學及定期評量命題策略】
國語
極需改善之項目
|
改善教學及定期評量命題策略
|
實施年級
|
注音號、辨認字型的能力
|
1.引用注音卡，多做拼讀的練習。
2.引導學生多閱讀繪本，增加對注音以及國字的認識。
|
一年級
|
閱讀能力(詞句理解及段篇理解)
|
1.運用生活經驗來詮釋語辭的意思，並讓學生做造詞練習。
2.教師念繪本或說故事，讓學生提問，以及回答問題，增進學生對文章的理解能力。
|
一年級
|
寫作表達能力
|
加強問句，疊字詞及譬喻句的練習以及運用。
|
一年級
|
閱讀能力的句意理解
|
1.每周五早自習共讀時間閱讀班書，師生共同討論文本中的內容，培養學生閱讀興趣。
2.推動讀報教育，教師可在班上針對時事進行討論，培養學生思考的能力。
3.期中末評量加入閱讀測驗。
|
二年級
|
閱讀能力的比較評估
|
1.教師指導學生熟讀課文，藉由討論與提問，讓學生找出書中關鍵語句及書中大意。
2.推動讀報教育，鼓勵學生說出讀後心得。
3.經由時事討論，啟發學生思考如何解決問題。
|
二年級
|
注音符號應用能力
|
1. 指導學生使用字典辭典工具書，查找一字多音的不同用法。
2. 針對一字多音的部分，收集語詞或句子，並引導學生練習造句。
|
三年級
|
辨認字形
|
1.在上完一個單元後，挑出同音字造詞，讓學生分辨不同之處，加深印象。
2.加強部首與字的關係，避免寫錯字。
3.利用電子書中字音字形辨識之補充內容，進行教學。
|
三年級
|
閱讀理解能力
|
1.鼓勵學生自我閱讀，並能說出所讀文章或書本之大意。
2.指導學生劃記文章重點，練習摘句整理重點，並找出文章主旨。
3.指導學生用簡單說出句子大意。
|
三年級
|
寫作能力
|
1.指導學生在寫完句子或文章時，能彼此檢查是否通順。
2.試卷命題時，應加入病句檢查題型，如贅字、用詞不當、連接詞使用不當等句型之分辨。
3.透過文章引導學生辨識正確、合理的句子，可利用文章的句型寫出完整的句子。
|
三年級
|
注音符號應用能力
|
1.指導學生使用字典辭典工具書，查找一字多音的不同用法。
2.針對生字一字多音的部分，收集語詞或句子，引導學生如何分辨應用。
3.利用電子書中字音字形辨識之補充內容，進行教學。
|
四年級
|
辨認字形
|
1.在上完一個單元後，挑出同音字造詞，讓學生分辨不同之處，加深印象。
2.加強部首與字的關係，避免寫錯字。
3.利用電子書中字音字形辨識之補充內容，進行教學。
|
四年級
|
閱讀理解能力
|
1.使用共讀書，增加文本閱讀，引導學生推論及討論文章中的各項訊息。
2.推動讀報教育，增加學生閱讀素材。
3.利用每課的課文訓練孩子對文章的理解力提升，老師透過提問讓孩子學會閱讀理解的四個歷程〈提取訊息、推論分析、詮釋整合、比較評估〉。
|
四年級
|
寫作能力
|
1.指導學生在寫完句子或文章時，能彼此檢查是否通順。
2.加強朗讀文章，以熟悉流暢句型，能判斷贅字、詞。
3.透過文章引導學生辨識正確、合理的句子，可利用文章的句型寫出完整的句子。
|
四年級
|
注音符號應用能力
|
1.加強識字、筆畫與讀音教學。
2.教學時，讓學生練習課文中一字多
音的語詞，並引導分辨應用。
|
五年級
|
識字與寫字能力
|
1.上國語課時，讓學生使用字詞造句
並發表。
2.教師於上課時，挑出同音字造詞，
讓學生分辨不同之處。
|
五年級
|
閱讀能力
|
1.利用早自習，晨讀國語日語，及閱讀巡迴共讀書，增進學生的閱讀能力。
2.利用閱讀課，使用學習單，引導學生閱讀，並書寫心得。
|
五年級
|
寫作能力
|
1.利用週記及小日記寫作的方式來讓學生練習寫作。
2.教導學生分析文章的文體、段落架構，以及在作文寫作之前，能夠落
實寫草稿的習慣。
|
五年級
|
注音符號應用能力
|
在相似字與一字多音方面，教師可斟酌補充。
|
六年級
|
注音符號應用能力
|
加強一字多音練習
|
六年級
|
閱讀能力
|
鼓勵學生多讀課外讀物
共讀時間指導閱讀策略
|
六年級
|
寫作能力
|
指導學生將成語運用於文章中、利用國語日報文章指導文章結構
|
六年級
|
三、【教師增能規劃】：
1.學年老師進行學年社群討論時，能彼此分享在教學遇到的困難及解決策略，學年老師互相分享教學心得與方法。
2.收集彙整國語領域教材、資源、圖書，供教師參酌利用。
3.從評量內容來規劃，老師們可仿照能力檢測的題型來出題，讓學生熟悉這樣的題型，選項增加誘答性，從選項中讓學生學會分析判斷
4.鼓勵教師參加國語領域研習課程，加強教師課程知能。
四、【補教教學規劃】：
1. 教師念繪本或說故事，讓學生提問，以及回答問題，增進學生對文章的理解能力。
2. 加強問句，疊字詞及譬喻句的練習以及運用。
3. 平時一發現學習落後的學生，教師請小老師利用下課時間，針對學習落後的學生進行補救與加強。
4. 適時聯絡家長，請家長利用課餘時間，加強學生比較不足的單元或是課程。
5. 針對學習落後的學生，進行課後補救教學，攜手計畫、課後班、作業指導、彈性課程。
6. 推動讀報教育、班書閱讀，鼓勵學生多多借閱圖書館的書籍。加強班級共讀與學生自行閱讀能力。
7. 在評量結束後，針對容易錯的題目挑出來共同檢討並訂正。
8. 低年級引用注音卡，多做拼讀的練習。導學生多閱讀繪本，增加對注音以及國字的認識。
9. 運用生活經驗來詮釋語辭的意思，並讓學生做造詞練習。
承辦人： 數學科領召： 教務主任： 校長：
數學
二、【改善教學及定期評量命題策略】
亟需改善之項目
|
改善教學及定期評量命題策略
|
實施年級
|
數與計算
|
1.利用古氏積木，多做具體的數量操作練習。
2.舉實際的例子來做運用，引導學生多感覺數學如何與生活結合。
|
ㄧ年級
|
代數
|
1.利用教室情境布置，步題増加學生日常練習機會。
2. 使用具體物表徵問題，並操作解決問題。
|
ㄧ年級
|
幾何
|
1.應用生活周遭的實際物品，來介紹幾何圖型。
2自製七巧板，從遊戲中學習。
|
ㄧ年級
|
數與計算
|
1.
平時加強加減運算的正確性與熟悉度。
2.
引導學生找出題目中的關鍵訊息。
3.
讓學生多加練習各種題型，並運算進行解題。
|
二年級
|
幾何
|
實際練習操作各種立體積木。
|
二年級
|
數與計算
|
1. 在四則運算部分，可以提供圖形圖片供學生操作，再轉成具有數學意義的數字及符號，以增進學生思考能力。
2. 盡可能讓學生多加練習。
3. 可能的話，利用反覆問答的方式，
了解學生的概念迷失，適時澄清錯誤的概念。
|
三年級
|
幾何
|
1. 透過具體幾何圖形操作，連結生活中熟知的幾何圖形。
2. 命題時，題目可出幾題稍微靈活變化的題目，讓學生動腦思考。
3. 可能的話，利用反覆問答的方式，了解學生的概念迷失，適時澄清錯誤的概念。
|
三年級
|
數與計算
|
1. 加強整數四則混合計算。
2. 加強分數擴分練習，利用等值分數的圖卡，讓學生加深印象。
|
四年級
|
幾何
|
透過操作、加強認識基本三角形與四邊形的性質。
|
四年級
|
代數
|
加強整數四則運算混合計算(乘法結合律)
|
四年級
|
數與計算
|
1.於課程中，加強學生對數字的敏感度，及加深其對因數與倍數的體認。
2.透過活動，讓學童確實了解何謂擴分、約分及通分，並加強相關習題
之計算。
|
五年級
|
幾何
|
1.透過操作，加強學生對三角形之基本性質的認識。
|
五年級
|
代數
|
1.於課程中，經由不斷的重新布題，讓學生能熟練整數四則混合計算。
|
五年級
|
數與計算
|
倍數與公倍數再加強
|
六年級
|
幾何
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三角形基本觀念再加強，可用教具操作導入
|
六年級
|
三、【教師增能規劃】
1. 請學校安排學年教師共同研習時段，成立學年社群，增加專業知能。學年老師互相砌磋，分享有效的教學方法及教材教法，於學年社群會議提出各班教學的經驗分享，分析學生學習的弱點，討論教學時遇到的困難，及解決方式。透過教師的交流，能截長補短，便於課堂上應用。
2.收集彙整數學領域教材、教學法資源網站及圖書，供教師參酌利用。
3.持續辦理數學領域小組說課及教師參加領域研習課程內容分享，加強教師課程知能。
4.收集彙整數學歷年試卷，針對能力檢測，本校學生易錯誤的題型，納入評量測驗題型參考。
分析歸納本校學生數學概念弱點，便於實施上課補充。
5.參加相關研習，增加專業知能。
四、【補救教學規劃】
1.老師就學生習寫作業的狀況，立即給予指導與補救教學。對於嚴重落後的學生，參加學校的課後補救教學，攜手計畫、課後班。
2.輔導處安排義工媽媽協助指導數學基本能力不足的學生。
3.教師安排數學能力資優小老師個別指導數學基本能力不足的學生。
4.利用閱讀課時間，閱讀有關數學方面的書籍。
5. 加強數學基本概念的題目運算。
6.數學能力牽涉學生抽象能力之發展，高年級正是抽象能力剛步入發展期。故學生抽象思考能力若尚未發展對於高年級題目較難理解，故補救教學成效不佳。
承辦人： 數學科領召： 教務主任： 校長：
附件七
(一)課程組織與規劃
1. 課程發展委員會設置要點、組織、執掌與分工表
（完成 ）
2. 課程發展委員會會議紀錄(含簽到表)
3. 學年、各領域(含特教領域)、各特色課程研發小組名冊、分組表與會議紀錄(含簽到表)
佐證資料：
資源班已從去年開始開設領域小組會議
課發會委員即為生態區及捷運特色課程研發小組
4. 各學習領域課程小組設置辦法
（完成）
5. 各學習領域小組會議紀錄
6.
(1) 特色課程研發小組工作計畫 （？）
(2) 數位教材研發小組工作計畫
(3) 各研發小組會議紀錄
7. 課程發展委員會參與代表之名單
（完成）
8. 課程研發成果與相關獲獎紀錄
9. 其他足資證明學校課程組織與規劃有助課程改進與學生學習之資料
(二)課程設計、實施與評鑑
10. 教科書選用版本一覽表
（完成）
https://sites.google.com/a/tsces.ntpc.edu.tw/jiao-shi-hui-yi-ji-lu/jiao-ke-shu-ban-ben/105
11. 校本課程主題及特色或彈性課程發展相關資料
（完成）
12. 學校總體課程計畫
（完成）
13. 教科書採購標準作業程序
（完成）
14. 教科圖書選用辦法、評選表及相關會議紀錄
(含簽到表)
（完成）
15. 學校課程評鑑會議紀錄及執行情形(含簽到表)
佐證說明：上學期最後一次課發會已執行，優良課程及期末教學成果發表已完成。
16. 校本課程評鑑相關資料(含簽到表)
（完成）
說明:評鑑九個表格及
17. 校本課程實施之成果或獲獎紀錄
18. 學校課程選用評估或相關檢核表件
19. 教師自編教材或課程研發成果
20. 學校願景內涵在課程的落實方式說明 （？）
21. 學生學習特色或彈性課程之成果
其他足資證明課程評鑑結果
能改進學校課程之資料
評鑑向度二、課程、教學與評量
(一)專業素養
22.教師學經歷資料分析
23.教師獲獎或取得證照之資料
佐證資料：教師教學檔案網站連結
24.教師研習相關資料(時數、專業成長需求分析及研習分享與應用情況等)
25.領域內或跨領域專業社群之組成情況
26.領域及專業社群之會議或活動紀錄與成果
27.教師專長授課(配課)情況
28.教師著作或研發成果
佐證資料：教師教學檔案網站連結、班級及教師網頁連結
29.教師教學檔案
佐證資料：教師教學檔案網站連結
30.學校教師專業倫理守則
31.英語教師通過英語檢定資料、自然科認證,及教師第二專長資料
佐證資料：教師教學檔案網站連結
32.其他足資證明教師專業素養提升之資料
佐證資料：三重國小公開授課紀錄
二)教學精進
學校行政準備部份
33.學校推動教師專業發展 實施計畫及執行情形相關資料
佐證資料：
1.103年辦過一場教師專業發展說明
2.教師依照教師專業發展向度製作 教師教學檔案網站連結
4.每年辦理公開授課
三重國小公開授課紀錄
34.教學研究會紀錄
三重國小教師社群
35.學校推動各類專業學習社群相關資料
三重國小教師社群
36.教師專業研習之需求調查與辦理檢討
37.教師研習相關資料
38.代表學校參加研習之種子教師在學校分享之情況
佐證資料：因研習時間不一定，若有研習時請參加研習的老師在領域小組分享，並記錄在領域小組會議紀錄
39.領域或社群共同獲獎紀錄
40.領域及社群的運作目標 與計畫(領域年度目標、領域年度工作規 劃,領域內部 SWOTS 分析及學生學習資料診斷評估)
41.領域或社群共同課程教材研發或教學創新成果
42.推動或宣導教育部教師專業發展評鑑、教學精進或自發性專業成長與教學品質精進相關資料
43.教師教學檔案、教學網頁或部落格相關資料
佐證資料：教師教學檔案網站連結、班級及教師網頁連結
44.教師資訊素養研習相關資料
佐證資料：每年資訊組長辦理資訊研習
45.教師運用網路資源和運用資訊融入教學相關紀錄和資料
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