因縮班有空教室，校長及主任為活化校園空間，規劃兩間多功能教室，這兩間教室較小，又在音樂教室旁邊，所以優先使用。
一間在教務處四樓
1.目前以行政人員的自然兩節實驗課為主，另一節仍在教室上。
社會科排不下
因行政人員配合的科任老師有二十節課，若要使用該科任教室排課不易，行政人員不使用該教室的好處是，可讓科任老師剩下的空堂在教室改作業。
若教室不足時，若行政人員需要科任教室，仍需與同學年該科科任老師協調共用科任教室，或在原教室上課
怎麼做都有人不滿意，重點是教室是國家的財產，非私人所有，大家互相協調，等縮班就有空教室了。
2.每個導師的習慣不同，有的導師習慣科任課在教室改作業。
有的導師覺得科任課小孩離開，才能專心改作業。
有的導師會至教師休息室改作業，目前教師休息室不足
原本崇德樓五樓設有一間科任休息室
一樓有體育科任辦公室
去年校史室也規劃成教師休息室，但沒冷氣
現在多一間多功能教室，提供老師休息
再縮班就有更多空間可以當教師休息室。
有的科任老師介意導師在教室觀課，但我喜歡在教室上，也不介意老師在教室觀課，一是因為小孩對自己的教室比較熟悉，突發狀況較少，不用移動，小孩較安全，各有利弊，二是因為導師以後還是有可能自己上美勞課，導師若願意可留下來看我上課。
科任老師習慣導師觀課
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科任老師不習慣觀課
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導師在教室
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我是科任的這一種
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導師離開教室
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另一間多功能教室在總務處四樓
可以上課，老師也能在此休息或改作業
目前規劃星期二全天上客語課（因有時會議室有其他用途，需通知學生改教室，常有學生忘記或找不到教室）
空間規劃：
原先規劃放圖書館的桌椅，但六套放不下，另外兩套需找地方放，所以重新思考其他可能性
1.事物組將沙發搬至多功能教室
2.確認沙發的位置及所佔空間
3.將這間教室配備的教師桌椅移至前面
確認可放四張大桌子
3.找一樣的四張桌子（校史室及公務室的會搖晃）
4.事務組協助修桌子及噴漆
5.椅子用折疊椅及教師資源中心裡的木椅（圖書館淘汰的）
6.統一用木椅（不足三十張，另外放兩張折疊椅備用）
7.將沙發墊平、公佈欄作品移除
兩種椅子看起來雜亂，改成全用木椅（只有24張，放四張折疊椅備用）
找到四張高的學生椅放在後面備用
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