一、請各領域召集人完成複審表，1/19課發會審查用。（已完成：英語、自然、社會、健體）
詳細連結：http://163.20.94.9/lesson106a/
二、期末聊書下午茶時間為一月十五日週二午休，請提醒小朋友參加。
名單連結：https://zoea222222222.blogspot.com/2019/01/107.html
三、學年歸還共讀書請與美波聯繫時間，若班級自行歸還，務必由老師帶隊將書歸位。
四、三重國小”108.1-6新北市推動多元閱讀刊物購置” 評選會議紀錄，請於一月十五日前送回教務處訂閱。
五、請將生態區、捷運、多元閱讀成果放在班級網頁上。（1/19課發會課程評鑑用）
詳細內容連結 https://zoea22222222222.blogspot.com/2018/11/107.html
生態區教學成果上傳區 |
| 捷運課程教學成果上傳區 |
| 多元閱讀教學成果上傳區 |
六、107上學期優良課計暨教學成果發表
會議記錄及報告人員填寫表格詳細內容連結
https://sites.google.com/a/tsces.ntpc.edu.tw/jiao-xue-cheng-guo/ge-xiang-biao-ge
七、108.1.19(六）備課日
8:00備課日簽到 地點:教務處
8:30課發會 地點:二樓會議室
9:00成果發表 地點:各學年主任教室 (包含行政人員、科任老師)
10:00-12:00環教研習 地點:視聽教室
下午1:30教務處說明校訂課程 地點：四樓視聽教室
下午2:00學年討論校訂課程 地點：學年教室
八、108.1.19課發會討論議題，新增討論議題：審查學期定期評量時間，內附教務處建議時間，若有更適合的日期請先通知課研組公告。
詳細連結：http://www.tsces.ntpc.edu.tw/news/u_news_v2.asp?id={43BCAFC7-7438-4AD2-96D8-CA8F711FC832}&newsid=25459
（一）課程計畫審查
1.審查下學期各領域及潛能班課程計畫（附件一）
2.確認校內獲得審查委員推薦的優良課程計畫名單（附件二）
3.課程評鑑:特色課程生態區及捷運教學成果審查 （附件三）
（二）審查英文能力檢測報告（附件四）
（三）審查下學期定期評量時間（附件五）
附件一到四公告在學校網頁
附件五
教務處建議107年下學期定期評量時間
期中考 108.4.16 (二）- 108.4.17（三）
畢業考 108.5.3 0（四）- 108.5.31 (五）
期末考 108.6.20 (四）- 108.6.21(五）
附件五
教務處建議107年下學期定期評量時間
期中考 108.4.16 (二）- 108.4.17（三）
畢業考 108.5.3 0（四）- 108.5.31 (五）
期末考 108.6.20 (四）- 108.6.21(五）
附件一
各領域課程計畫連結
http://www.tsces.ntpc.edu.tw/ylcommon/search02.asp?id={E29AA965-B3D5-4E32-A967-84173A266B06}
附件二
各領域課程計畫連結
http://www.tsces.ntpc.edu.tw/ylcommon/search02.asp?id={E29AA965-B3D5-4E32-A967-84173A266B06}
附件二
優良課計推薦名單
http://163.20.94.9/lesson106a/
附件三
生態區教學成果連結
http://163.20.94.9/ecological/
捷運教學成果連結
http://163.20.94.9/mrt/
附件四
附件三
生態區教學成果連結
http://163.20.94.9/ecological/
捷運教學成果連結
http://163.20.94.9/mrt/
附件四
新北市三重區三重國民小學107學年度【英語科能力檢測】結果分析及因應措施
一、【檢測結果分析】
與三重分區學生答對率相比，針對本校小朋友答對率低於2%以上的題目, 進行記錄及檢討, 並研究改善教學及評量策略:
· 字母名稱及語音聽辨: 第1, 3, 6, 9, 10題
· 單字聽辨及認讀: 第14, 16, 20, 23, 40, 45題
· 句型聽辨及認讀: 第27, 34, 36, 37題
· 句型問答判斷及句子認讀: 第47, 49, 50題
· 單字重組及拼寫: 書寫測驗第二大題
· 句型問答判斷及句子認讀, 並依照正確格式填寫句子: 書寫測驗第四大題
二、【改善教學及評量策略】
依據以上所列題目以及能力指標分析, 本校小朋友尚待培養加強之學習能力, 以及相關之補強教學活動和定期評量命題策略如下:
亟需改善之項目
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改善教學及定期評量命題策略
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實施年級
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單字聽辨能力
|
1. 多利用課本附件的字卡和圖卡, 進行聽力單字及圖卡配對練習。
2. 採用Pair Work方式, 加強單字朗讀及問答練習。
3. 將單字聽辨納入定期評量。
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一 ~ 六年級
四~ 六年級
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單字重組及拼寫能力
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*加強單字重組及拼寫練習(要求字跡書寫整齊), 並納入定期評量。
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三~ 六年級
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句子聽說讀寫綜合能力
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1.
加強句子重組練習。
2.
加強造句口說及中譯英練習。
3.
加強句型問答練習: 例如, 依照問句造答句, 或依照答句造問句。
4.
將句型問答聽讀, 書寫句子納入定期評量。
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三~ 六年級
四~ 六年級
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認識國內主要節慶習俗
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1.
利用國內主要節慶單字字卡和圖卡, 加強單字認讀練習。
2.
增加國內節慶學習單練習。
3.
將國內主要節慶單字認讀納入定期評量。
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一 ~ 六年級
三~ 六年級
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三、【教師增能規劃】
1. 教師積極參加教育局或是書商所舉辦的各項英語研習，以增能教學並學習新知。
2. 討論與分享英語教學的網路資源與數位素材，或是其他老師的教學網誌，以作為教學參考與補充課外教材。
3. 配合校務持續辦理英語領域小組公開課，並分享教師參加英語領域研習之課程內容，以加強教師課程知能。
4. 教師隨時進行教學心得交流, 或利用領域會議, 針對各年段小朋友的學習困難點進行討論, 以增進更有效的教學方法。
四、【補救教學規劃】
1.各學年段教師針對學習困難的學生，進行隨堂補救教學。
2.提供學習較為落後的學生定時補救教學，增加其學習機會。
3.多利用多媒體影音學習素材，替代傳統的聽說教學法，提升學習興趣。
4.針對學習較落後的學生彈性調整評量型態，例如：活動評量、分組實作
表演、分組討論及報告、學習單等等。而非僅以紙筆測驗當成唯一標準來評量學生。
5.善用班級經營, 多利用口語增強,
或是其他增強物來鼓勵學生，增強學習意願，強化學習效果。
6.課堂的學習活動單設計同一主題但內容適度簡化，讓學習困難的學生能夠提升學習成就感。
7.班級中安排小幫手，在課堂上或課後協助學習困難的學生，幫助他們融入課堂活動。
附件五
教務處建議107年下學期定期評量時間
期中考 108.4.16 (二）- 108.4.17（三）
畢業考 108.5.3 0（四）- 108.5.31 (五）
期末考 108.6.20 (四）- 108.6.21(五）
期中考 108.4.16 (二）- 108.4.17（三）
畢業考 108.5.3 0（四）- 108.5.31 (五）
期末考 108.6.20 (四）- 108.6.21(五）
