臉譜製作
投影片製作結合資訊克找資料，需要老師們合作，學生無法回家做。
觀看影片透過真實作品，學生能了解製作方向，頭飾也是重點。
省思：找影片是最困難的，老師角色轉換成資料的提供者，重新詮釋課程。
學生投影片介紹，學生還是以聽講為主。
省思：如何在視覺藝術課程裡，讓學生有更多發表的機會，還是將作品製作，就當成學生表達的另一種形式。
多補有差。多元補救
共同備課
資訊課找資料，資訊老師也有自己的進度，資訊課剛好上資料搜尋。
讚美學生具體化
數位影片
面具的功能性要加強。
...........................
蔡秉峪老師
上美術課讓學生做小組筆記的狀況如何？
立體派觀念
察覺探索發現： 從學生的生活環境連結
藝術欣賞
觀念操作與實際操作：
共同備課-說課-觀課-議課-記錄
以兒童為中心，觀課以學生為主。
學生聽的部分還是比較多，打破學生想法有困難。
沒有留言:
張貼留言
注意：只有此網誌的成員可以留言。