各學習領域課程小組討論事項

 

各學習領域課程小組討論事項
上學期	第一次(九月)	1.  分析五年級國語、數學、英語能力檢測結果與因應報告。 2.  確認各學習領域本學年度專業發展規劃。 3.  檢討修正教育局審閱後之本學期課程計畫，並據以執行。 4.  擬定本年度各學習領域課程評鑑內容，需包含(可參考《國民中學及國民小學實施課程評鑑參考原則 107.9.6》)： (1)      課程設計：課程計畫與教材及學習資源。(2)課程實施：實施準備措施及實施情形。 (3)課程效果：學生多元學習成效。
	第二次(十月)	1.    考科研討期中定期評量事宜(含評量進度、命題原則、以雙項目表進行審題等)，非考科則研討多元評量機制。 2.   研討領域教材、教法與評量等專業發展相關內容(如差異化教學、創新教學策略、素養教學、多元評量等)。 3.    擬定領域具潛質學生的發掘機制，並據以早期發掘學生優勢，規劃拔尖課 程教學或活動。
	第三次 (十一月)	1.  考科進行期中定期評量試題分析(含學生成績表現、精進教學方式、學習扶助、試題鑑別度等)。 2.  說明本學年度第二學期課程計畫之審查注意事項，並確認撰寫期程。 3.  研討領域教材、教法與評量等專業發展相關內容。 4.  由學校行政規劃領域小組召集人專業增能課程並實施，以幫助召集人領導 教學研究會運作。
	第四次(十二月或一月)	1.   研討期末定期評量事宜(含評量進度、命題原則、難易度分析、以雙項目表進行審題等)。 2.    進行本學年度第一學期優良課程計畫發表。 3.    規劃本學年度第二學期教學及活動內容。 4.    完成本學年度第二學期課程計畫審查並推薦優良課程計畫名單。 5.    辦理本年度第一學期該領域課程評鑑，並檢視素養教學之目標達成度。 6.   考科進行期末定期評量試題分析(含學生成績表現、精進教學方式、學習扶助、試題鑑別度等)，非考科則檢討精進多元評量機制(含學生表現、精 進教學方式等)。
下	第一次	1.檢討修正教育局審閱後之本學期課程計畫並據以執行。

學期	(二月或三月)	2.  考科研討期中定期評量事宜(含評量進度、命題原則、以雙項目表進行審題等)，非考科則研討多元評量機制。 3.  研討領域教材、教法與評量等專業發展相關內容。 4.  由學校行政規劃領域小組召集人專業增能課程並實施。
	第二次四月)	1.    考科進行期中定期評量試題分析(含學生成績表現、精進教學方式、學習扶助、試題鑑別度等)。 2.    研討領域教材、教法與評量等專業發展相關內容。
	第三次(五月)	1.  研討期末定期評量事宜(含評量進度、命題原則、以雙項目表進行審題等)。 2.  分析本學年度教科書使用情形，並根據領域內縱向與領域間橫向連貫，評選下一學年度教科書。 3.  研討領域教材、教法與評量等專業發展相關內容。
	第四次(六月)	1.    進行本學年度第二學期優良課程計劃發表。 2.    規劃下一學年度教學及活動內容。 3.    完成下學年度第一學期課程計畫審查並推薦優良課程計畫名單。 5.  辦理本年度第二學期該領域課程評鑑，並檢視素養教學之目標達成度。。 6.  考科進行期末定期評量試題分析(含學生成績表現、精進教學方式、學習扶助、試題鑑別度等)，非考科則檢討精進多元評量機制(含學生表現、精進教學方式等)。 *課程計劃發表得視學校需求於期初、期末或其他適當時間辦理，亦可辦理全校性課程發表