三年級國語觀課紀錄

課程進行大綱	學生反應及小組活動紀錄	觀察回饋與省思分享
利用演戲的方式檢視學生閱讀後理解多少	由其他組從中抓出漏掉或錯誤的細節 八號和十五號主導  20號補充	學生能進行有效的討論
	22:姊妹不會游泳 8:男生比較勇敢 8:馬偕來之前，女生當時還不識字，問	性平觀念澄清
提問：大家是否願意進入深林裡尋找幸福	個別回答	建議可先讓全班表決，再進行辯論，較能引起動機
	8號先直接排列答案為aecbd 後來11改為adecb 排完時間到22號有重念一次，但沒修正	這題全班都錯，應是鷹架不足，建議發大意紙夲，從文本中找證據
連接詞	首先　接著　最後 11:接著不一定放在句號後面	1.這題錯誤率高，教師可以指導學生將文章分成三段，加強指導段落統整 2.用紙本可以黏貼答案
朗讀課文	全班齊讀	學生可依自己的速度讀課文

其他建議：可提供觀課者整篇文章

媒體不是在檢討厲害的老師啊，但厲害的老師一直跳出來幫躲在後面沒專業的老師講話

大家一起為台灣教育努力！

台灣厲害的老師絕對不輸其他國家，媒體報導及教師專業評鑑檢討的是專業不足的老師，這是兩個不同的族群，但因為把全部台灣的老師都包進去，厲害的老師一直跳出來澄清，所以還是做不掉不適任教師，被這些老師教到，小孩和家長真的很苦。

老師有一套自己的想法，怎麼教教什麼都好，但我的問題是能掌控國語文教材教法的老師比例有多少？厲害的老師一定無法理解，為何您和您的同伴這麼認真，臉書上也有這麼多厲害的老師，台灣教育現場還是一直被罵，媒體就不是在檢討厲害的老師啊，但厲害的老師一直跳出來幫躲在後面沒專業的老師講話，真的好難處理。

想想我們的隊友，我們都以為我們的隊友都是具備專業能力，但真實的狀況是如何呢？孩子遇到只會點電子書教學的老師，家長看著臉書上這些有想法老師的分享，也很想自己的小孩讓這些熱血老師教到，但又沒開放教育選擇權，真的很無奈。

教甄口試社群

教甄口試社群會議

時間: 11/30  12:00

參加人員:

建議每個老師準備不同的題目，可以一次討論多個面向。

流程:

早上訂便當

11:45送便當至教務處

12:00先到先開動

人員到齊後，輪流上台練習，邊吃邊聊聊缺失。

預計1:45結束

105.11.25

.................................

105教師甄試口試練習社群

時間:105.12/7 14 21 28 4-106.1/4 共五次，12:00-1:30

地點:校長室旁會議室(若有其他單位借會議室，會改成對面教室)

人員: 

1.     自費訂便當，便當送至教務處，請    幫忙付錢及領便當，邊吃邊進行。

2.     以成員自己練習為主，由成員自己提問，讓大家熟悉委員亂問問題模式，增加臨場經驗，校長及組長有空會協助，練到一定程度，校長可以請校外專家協助修正。

3.     校長建議每次都練自我介紹。

感謝大家對學校的付出，祝大家明年都成為正式教師

          

                                                         105.12.2

如何進行圖書館利用教育
考老師與考主任答案不同
https://sites.google.com/site/tlresource99/home/home-tu-shu-tz-shiun-li-yong-jiao-yu-jiao-shiue-gang-yau

學生只讀漫畫？
晨讀十分鐘 每天讀 老師介紹適合的小說 同學之間互相介紹
老師需熟悉文本

閱讀理解四層次
提取訊息
推論分析
詮釋整合
比較評估




閱讀理解策略 預測 連結 作摘要
 .........................................

書單 研習

我的故宮欣賞書

重理解的課程設計


板橋 府中十五

濕地

紙盒創作


紙花開花
https://www.google.com.tw/search?q=%E7%B4%99%E8%8A%B1%E9%96%8B%E8%8A%B1&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ved=0ahUKEwiNgtGC5L3QAhUCKZQKHYhCBHkQ_AUICigD&biw=1383&bih=666


美感教育
103-107

教學以問題為導向 例如美化一棟房子該如何處理  培養學生以藝術解決問題的能力

我該怎麼做

二年級公開授課

二年級國語科生字教學觀摩                                          紀錄者:許秀枝

一、觀察表

觀察點	觀課者回饋	建議
學生利用字典	能使用工具書
整組上台	每個學生都有發表的機會
各組輪流上台用電子書確認筆順	學生會使用工具學習，筆順有誤老師能適時糾正
學生做海報上台報告	字體很漂亮
上台寫生字，字的位置太低，小朋友看不到		提醒學生寫高一點
台上由一個人帶全班寫生字	學生有表現工整字體的機會	左右各站一人帶全班寫，多一個人練習板書
報告完換組的空檔，學生可以自己寫造詞本或補充造詞	妥善利用時間	提醒沒發表的學生工作
各組報告完學生回饋	學生能找出同學海報、板書的優缺點。 老師能指導學生不要只說缺點，也要找出同學發表的優點
學生書空時跟讀一二三		學生讀筆畫名稱，比較容易覺察自己的錯誤

二、其他觀察:

1	3
2	4
5

觀察最靠近老師桌子的那組:

學生能分工進行自己負責的部分，二號負責寫造句，很盡責跟負責上台的三號、四號順句子，中途修正一次造詞，五號從一開始就很認真製作海報，海報寫錯字，無法貼笑臉，他在台上哭了，可見班級獎賞制度很成功。

提問:

1.此次公開課選材與兩年前同為生字教學，修正哪些部分？兩屆學生的學習有何差異？

2. 學生透過這個活動可以學到很多能力，學生很熟悉流程，多久實施一次這樣的生字教學？

說課 觀課 議課

說課 觀課 議課 吳月玲

http://www.slideshare.net/bell543/0330-60190037

http://photo.xuite.net/peterlee1001/19359116/61.jpg

https://sites.google.com/…/xi…/shu-xue/105shangliuchenzhixin



觀課紀錄表

https://www.google.com.tw/search?biw=1440&bih=666&tbm=isch&sa=1&q=%E8%A7%80%E8%AA%B2%E7%B4%80%E9%8C%84%E8%A1%A8&oq=%E8%A7%80%E8%AA%B2%E7%B4%80%E9%8C%84%E8%A1%A8&gs_l=img.12...839705.839705.0.841203.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0....0...1c.1.64.img..0.0.0.2LehSsZue6E#imgrc=RumLWVoVrQM7pM%3A

硬筆書法

楊勢年

http://epaper.ntpc.edu.tw/index/EpaSubShow.aspx?CDE=EPS20120611165602QZO&e=EPA20110627113452270