校訂課程閱讀六年級規劃

108.5.1

六年級校定課程 小書童看世界 單元主題108.05.01

上學期

教學週次	單元名稱	教學內容
1~4	觀神察妖	神話傳說溯源：(語文領域、社會領域、綜合領域) 1.    查找圖書及網路，定義「神話」。 2.    閱讀神話傳說，藉由分組討論，列舉出代表性的神話人物。 3.    以「神話人物穿梭至現代」為主軸，教師指導學生就蠻荒與文明的史實差距觀點發揮，進行劇本寫作。 4.    發表作品，全班票選最佳劇本，進而角色分配，全學年巡迴演出。
5~10	以古為鏡	歷史脈絡梳理：(語文領域、社會領域、綜合領域) 1.    蒐集資料、分析資料、歸結資料，全班分組以投影片方式介紹歷來朝代的特色帝王跟社會風情。 2.    查找相關佳句或成語，簡潔歸納帝王的優缺失。 3.    透過歷史的教訓，回溯成長經驗，將所得感觸寫成作文：帝王XXX教會我的事。
11~15	禮讚生命	偉人傳記領會：(語文領域、社會領域、綜合領域) 1.    閱讀偉人傳記，以「書籤」的方式，將偉人及其名言或事蹟，簡要描述，贈送給同學。 2.    透過心有戚戚的偉人傳記，口頭報告看到偉人「亮點」，並延伸出對自我的優勢剖析。 3.    製作「成長小書」，回顧童年，展望未來，思考生命的源流及發展，寫下對自己的期許及具體實踐計畫。
16~20	體察時代	新聞社論解析：(語文領域、綜合領域) 1.                 蒐羅報章雜誌的新聞社論。 2.    分組找出其中觀點，進行討論。 3.    就新聞社論的觀點分成正反兩方，查找資料，反覆推論，以「辯論會」的形式作為課堂活動，引導學生深入思辨、論證。

下學期

教學週次	單元名稱	教學內容
1~3	讀詩百遍不厭倦	唐詩意涵釋疑：(語文領域、藝文領域) 1.    認識唐詩的格律。 2.    查找資料，就初唐、中唐、盛唐，列舉代表表性詩人，分組口頭報告詩人的生平及作品風格。 3.    以圖畫紙四格創作，對自己喜愛的一首唐詩進行賞析。 4.    上台朗誦詩歌。
4~7	詠詞千次仍眷戀	宋詞內容深究：(語文領域、藝文領域) 1.    認識宋詞的格律。 2.    查找資料，列舉宋代有名詞人，分組口頭報告詞人的生平及作品風格。 3.    以兒歌或流行歌曲入樂，將宋詞代入歌詞詠唱。
8~11	讀懂青春的情與愁	少年小說大觀：(語文領域、藝文領域) 1.    查找圖書及網路，定義「少年小說」。 2.    將喜愛的少年小說進行閱讀書寫，並就內容及心得口頭報告。 3.    擇取少年小說中的主題，結合生活經驗分組討論。
12~15	品味生活，散見各文	名家散文閱讀：(語文領域) 1.    閱讀喜愛的名家散文。 2.    分組討論散文中的主題類別。 3.    就主題類別分組介紹相關作家及其作品。 4.    擇定主題，進行短文寫作。
16~18	改革創新，詩濃於心	現代新詩欣賞：(語文領域、藝文領域) 1.    查找圖書及網路，定義「現代新詩」。 2.    閱讀新詩。 3.    朗誦新詩。 4.    仿詩寫作。

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小書童看世界單元主題 
上學期

教學週次	單元名稱	教學內容
1~5	觀神察妖	神話傳說溯源
5~10	以古為鏡	歷史脈絡梳理
11~15	禮讚生命	偉人傳記領會
16~20	體察時代	新聞社論解析

下學期

教學週次	單元名稱	教學內容
1~3	讀詩百變不厭倦	唐詩意涵釋疑
4~7	詠詞千次仍眷戀	宋詞內容深究
8~11	讀懂青春的情與愁	少年小說大觀
12~15	品味生活,散見各文	名家散文閱覽
16~18	改革創新,詩濃於心	現代新詩欣賞