二年級國語觀課紀錄

課程進行大綱（觀察點）	學生反應及小組活動紀錄	觀察回饋與省思分享
學生利用字典		學生會使用工具學習，筆順有誤，老師能適時糾正
學生做海報上台報告		字體很漂亮
上台寫生字，字的位置太低，小朋友看不到		提醒學生寫高一點 多一個人練習板書
台上由一個人帶全班寫生字		學生有表現工整字體的機會
報告完換組的空檔，學生可以自己寫造詞本或補充造詞		妥善利用時間 提醒沒發表的學生工作
各組報告完學生回饋		學生能找出同學海報、板書的優缺點。 老師能指導學生不要只說缺點，也要找出同學發表的優點
學生書空時跟讀一二三		學生讀筆畫名稱，比較容易覺察自己的錯誤

觀察最靠近老師桌子的那組:

學生能分工進行自己負責的部分，二號負責寫造句，很盡責跟負責上台的三號、四號順句子，中途修正一次造詞，五號從一開始就很認真製作海報，海報寫錯字，無法貼笑臉，他在台上哭了，可見班級獎賞制度很成功。

提問:

1.此次公開課選材與兩年前同為生字教學，修正哪些部分？兩屆學生的學習有何差異？

2. 學生透過這個活動可以學到很多能力，學生很熟悉流程，多久實施一次這樣的生字教學？

建議若學生已熟悉此模式，可與其他生字教學方式輪流，讓學生瞭解更多識字策略。